小グループのコラボレーションをブレンドする
小グループでのプロジェクトは、多くの教室で定番となっています。 また、多くの教師と同じように、学生にとってこれらのエクスペリエンスを促進する最善の方法を決定することに苦労します。 従来の対面型の小グループ エクスペリエンスをブレンドされたモデルに変更すると、いくつかの課題を解決できます。 Microsoft Educator Center 21 世紀の学習活動デザイン コースで規定されている真のコラボレーションのガイドラインに従っている場合、学生が責任を共有し、実質的な決定を一緒に行い、エンド プロダクトが相互に依存していることを確認する必要があります。
21CLD コラボレーション ディメンションを使用してコラボレーション スキルを練習する
学生が小グループの共同作業に使用する小規模なグループ チームまたはチャネルをチーム内に作成することで、教師はコミュニケーションとコラボレーションを成功させるステージを設定します。 教師は、プロジェクト中に主な責任または役割を特定するプロセスを通じて学生をスキャフォールディングできます。 Teams の投稿を使用して役割を定義すると、レコードが保持され、全員が同じページに確実に表示されます。 小グループのコラボレーション プロジェクトに Teams を使用すると、学生と教師のコミュニケーションも 1 か所で管理され、情報や誤解の損失が最小限に抑えられます。
役割と中央の共同作業スペースを特定することは、学生が一緒に実質的な意思決定に関与する可能性が高くなります。 投稿内のすべての会話を把握し、自分のペースで会議の記録を見ることができる場合、誰も取り残されたり、落ちこぼれになったりすることはありません。 リーダーや受け入れ側は従来の役割に分類される傾向があるため、グループでの実質的な意思決定は困難な場合がありますが、事前に役割と期待を設定しておくと、各学生は自分の長所に貢献し、以前の快適ゾーンから自分自身を押し出す可能性が高くなります。 学生が Microsoft 365 やその他の EDU パートナー アプリ間で共同作業を行う機会を提供することで、学生は現在のスキルを強調するコンテンツを作成できます。たとえば、言葉の表現 (Word)、グラフィック デザイン (PowerPoint)、リサーチ (OneNote または Wakelet) などです。 学生は現在のスキル セットを磨き、協力して新しいスキルを開発し、ドキュメントやコレクションを簡単に共有できるように支援し合うことができます。
最後に、真のコラボレーションには、学生の声、創造性、強いコミュニケーションを反映した相互依存の最終製品が必要です。 製品の相互傾向は、あなたがその一部を取り除くことができないことを意味し、まだ完全な製品を持っています。1 枚を紛失した場合、製品は理解できなくなったり、操作できなくなります。 小規模なグループ プロジェクトを個別の独立したプロジェクトに分割できることは何度もありますが、コラボレーションの側面が後回しになる可能性があります。 相互依存関係を実現するのは困難な場合があります。 相互依存は、同期的にも非同期的にも、チームメイトと緊密に連携している場合に、プロジェクト セグメントが常に一緒にメッシュ化され、互いに構築され、その部分の合計よりも大きい全体を作成する場合に実現しやすくなります。 テクノロジを使用してこの同期/非同期の創造性をサポートすることで、最終的な製品におけるより高度な相互依存が可能になります。