ブレンドされた学習と独立した作業
教師は、生徒の長所と改善が必要な分野に基づいて、生徒のために独立した作業を準備し、生徒の学習を指導します。 教師は、事前評価、グループ ディスカッション、およびその他の発見主導の方法を使用して、生徒の独立した作業を計画します。 学生は、タスクを実行し、スキルを学ぶための自主的な手段として、独立した作業時間を使用します。 各学生は、学習のペースに応じて代理店を持ち、多くの場合、割り当てられた仕事の中から選択します。
教師が独立した仕事をサポートする方法を次に示します。
- ルーチンとプロトコルを通じて明確な期待を確立し、生徒が安全であると感じ、説明責任を促進し、オプションおよび必須の作業を明確にするのに役立ちます。
- 1 対 1 のチェックイン、小グループのコラボレーション、ピア レビュー、およびオープン オフィス アワーを使用して、学生をサポートするための構造を作成します。
- 生徒の進歩を支援するために、独立した作業サイクルの一部として、目標設定と内省 (マイクロ ゴールやターゲットも含む) を形式化します。
慎重に計画された独立した作業は、学習をパーソナライズし、習熟に基づく進歩に焦点を当てることによって、学生が持つ可能性のある知識構築のギャップを埋めるのに役立ちます。 教師はオンライン学習プログラムとアプリを利用して、レッスンの提供と生徒の進歩の監視を支援できます。
ブレンド学習モデルに応じて、教師は次のような独立した作業を作成および促進するための多くの方法を持っています。
- (Buncee などのツールを使用して) プレイリストを作成し、学生が独立した作業をガイドします。
- 学生が知っていることを示す対話型評価を使用して、学生のペースに合ったレッスンに PowerPoint と Pear Deck を利用します。 梨のデッキで強力な学習の瞬間を提供する
- リソースを使用した作業の割り当てと、Microsoft Teams (Word、OneNote Class Notebook、Excel、および PowerPoint を使用) での割り当てを使用して進行中の作業を確認する機能。
- オンラインとオフラインの両方の資料を使用して学習を実演するための選択ボードとオプションを学生に提供します。