Výskum, ktorý je dôvodom Imerzná čítačka, jedného zo Vzdelávanie nástrojov spoločnosti Microsoft pre inkluzívne učebne.

  • Článok
  • 2 min na prečítanie

Rozstupy medzi písmami

O 10 % rýchlejšie a o 50 % menej chýb pri čítaní textu s optimalizovaným rozložením

  • Marco Zorzi, a kol., Extra-veľké písmeno medzery zlepšuje čítanie v dyslexia

Zistenia poukazujú na podtyp dyslexie zahŕňajúce zvýšeného crowdingu a ukazujú, že jednotlivci majú prospech z zásahov prispôsobených na ich špecifické znevýhodnenie.

Dĺžka riadka

27% zvýšenie rýchlosti čítania pri používaní krátkych dĺžok trate

Rozdelenie slov na slabiky

10% zvýšenie pochopenia čítania pre dospelých so syllabificationom

  • Yu-Chi Tai, a kol., Within-Word textovú segmentáciu o lexikánom spracovaní a čítaní

Vytvorenie osnovy mostík z dostupných phonological syllables a často list klastre môže byť preto prvým krokom pri učení sa čítať.

Farba strany

Deti, ktoré si vybrali farebný prekryvný čítanie pomalšie bez prekrývania ako s ním. Tieto deti hlásili viac príznakov vizuálneho nepohodlie a vykazovali známky únavy, keď čítali bez prekrývania

Prevod textu na reč (čítať nahlas) a zvýraznenie slov alebo riadkov

Došlo k záveru, že študenti so zdravotným postihnutím učenia vo všetkých triedach, s výnimkou 7. ťažili z čítať nahlas ubytovanie viac ako ich typické rovesníkov, čo predstavuje odlišnú podporu.

Simultánne zvýraznenie a vyslovovanie textu – "Duálne zvýraznenie je súvisiaca softvérová funkcia, ktorá sa niekedy nazýva maskovanie, v ktorej je kontext (veta alebo odsek) zvýraznený v jednej farbe, zatiaľ čo hovorené slovo je zvýraznené v druhej farbe, vďaka čomu môžu čitatelia zostať synchronizovaní s hovoreným textom....Zistili, že študenti s LD, ktorí dostali textové pasáže s bimodálnym vstupom, fungovali aj na otázkach pochopenia, ako aj priemerný čitateľ. skupina ovládacích prvkov so vstupom vizuálu.

"Elkind skúmal účinnosť použitia syntézy reči pri čítaní úloh pri čítaní výkonu pre post-sekundárnych študentov s dyslexiou. Ich výsledky ukázali, že účastníci nielenže preukázali lepšiu mieru čítania a pochopenie, ale tiež zvýšili svoju schopnosť udržať pozornosť pri čítaní."

Využívanie čítačiek obrazovky alebo iného softvéru na prevod textu viedlo k vyššiemu pochopeniu výkonu čítania pre študentov s najslabšími schopnosťami čítania.

Pre študentov s postihnutím čítania môžu technológie typu text-to-speech pomáhať študentom s čítaním pochopenia – meta-analýza.

Písmo Sitka

Počas vývoja rezu písma sme testovali, ako dobre ľudia mohli čítať každý z písmen na reze písma, a použili výsledky testov na informovanie o rozhodnutiach o návrhu.

Prípadové štúdie