混合学习持续改进周期
建立持续改进周期对所有学校改进工作的有效性至关重要。
首先观看视频：混合学习持续改进周期。 选择将推动持续混合学习持续改进周期的模型后，即可继续关注数据。
通过分析收集的数据，可以识别和解决需要改进的领域。 致力于持续的改进周期是跨教育系统建立和维护有效混合学习环境的关键。 学校领导应通过专注于数据指导教职员工完成混合式学习持续改进过程。
首先，领导者应专注于培养混合学习文化，员工可在这种文化中相互协作，并在线和现场参与数据分析。 拥有教师协作和在线资源共享的中心位置非常重要。 领导者可以为 Microsoft Teams 中的员工模拟混合学习协作，鼓励进行持续沟通。 Microsoft Teams 是一个用于容纳数据的极佳工具，并为讨论、计划和记录提供了中心位置。
数据来源应该是多样化的，可以包括评估数据、学生作业和课堂观察。 这使团队能够识别需要改进的混合学习实践问题。
接下来，教育领导者和教职员工应确定解决混合学习实践问题所需的资源。 应考虑专门针对解决混合学习实践问题的专业开发。 开发新的混合学习技能使教师能够在需要更改时进行转变。 这可能包括 Flip、OneNote、Microsoft Translator、Microsoft Teams、Microsoft Forms、用于形成性评估的 Teams 投票、数学工具、阅读进度或 Minecraft 等人员的专业开发。 Microsoft 教师社区是用于专业开发的优秀资源。
一旦混合学习专业发展需求得到解决，员工就可以定义他们将如何雇佣他们正在学习的问题，以解决混合学习实践问题。 然后，教职员工应确定他们计划如何评估新策略对学生学习的影响。
评估新的混合学习策略的有效性后，员工应分析评估数据，以确定并实施必要的调整。 最后，团队应使用数据来确定下一个混合学习持续改进周期的重点领域。