领导层行动
促进混合学习的关键领导力包括:
领导员工创建共享的混合学习愿景
- 首先，与员工分享他们将协作创建混合学习的共同愿景。
- 接下来，展示 领导举措：混合学习的力量 视频。 讨论当前的混合学习实践和当前平台，如 Microsoft Teams。 解决观看视频时出现的问题。
- 然后，与员工协作开发一个八到十二字的陈述、一系列要点或简短的叙述，反映学生作为集体教育系统的产品，在精心设计的混合学习环境下能够做什么。
- 示例: 我们的混合学习环境为学生提供了必要的工具和技能，可跨不同组进行协作、高效沟通，并在教育环境内外进行批判性思考。
- 创建愿景时，请记住该过程是迭代的，并且愿景应该随着时间的推移而发展，以反映学生和社区的需求。
- 计划每隔几年重新审视一次愿景，以确定它仍然相关。 组织对混合学习的愿景充当了一个镜头，所有的混合学习决定都应该通过这个镜头来考虑。
对混合学习和提供实时资源进行建模
通过让员工在线和现场学习，为员工树立混合学习的最佳做法。 利用 Microsoft Teams 作为存放混合式学习相关资源的工具，为混合式学习旅程各个阶段的员工服务。 在 Microsoft Teams 中，员工可以找到你提供的资源，包括文章、网站链接、博客文章;以及使用 Flip 创建和共享的视频，或从 Internet 策划的视频，等等。 然后，员工可以在聊天中参与讨论，在 Flip 中发布视频并深思熟虑地做出响应，并通过视频在 Microsoft Teams 中实时制定策略，以在组织中推进混合学习。 你可以鼓励员工在研究和共享时添加他们发现的资源，使他们能够参与学习。
评估组织的当前混合学习环境并确定未来需求
让教学技术基础结构团队尽早参与到计划中来。 建立和维持这种关系可节省时间、金钱和压力。 首先，请让他们参与制定他们负责支持的混合学习愿景。 询问他们在目前的基础设施状况下有什么可能，并询问他们对于在混合学习愿景中构想的混合学习环境需要执行哪些操作的建议。
每月或每季度与教学技术基础结构团队通过现场或通过 Microsoft Teams 视频的方式进行会面，以减少他们和你的意外。 邀请他们与你的员工一起参与 Microsoft Teams，以便他们参与混合学习之旅。 鼓励他们共享资源，因为他们的资源可能包括你和你的教职员工不知道的学习。
从内部开发和提升领导者
使用 Microsoft Teams 作为员工交互的窗口。 当员工共享和讨论混合学习模型和出现的问题时，你将看到自然领导者的出现。 员工领导力是指增加员工在安全环境中实践领导技能的机会。 在与员工接触时，寻找机会提升他们的影响力，为混合式学习政策和实践提供信息和发展。 与潜在员工领导会面，扩大推动系统性混合学习改进的努力，以增加学生机构和学习工作。 通过利用 Microsoft Teams 提供虚拟出席选项，并提前在“文件”部分中提供资源，对会议之前和会议期间的混合学习进行建模。
