使用组讨论支持混合学习目标
群组讨论构建社区、增加知识构建和共享，并培养学生发展有价值的沟通技能。 遗憾的是，听众在传统的现场讨论中也可能听不到某些话语。 传统讨论也会让需要更多时间考虑回答或难以参与快节奏课堂讨论的学生产生焦虑情绪。 对群组讨论进行修改，可以更好地满足所有学生的需求，提高他们的参与度和贡献的广度。
通过实施技术支持的群组讨论技术，教师可以修改群组讨论以满足所有学生的需求。 通过使用技术支持修改群组讨论，教师能够更好地将问题和答复模型、基于事实的回复，以及社交意识对话技能构建到群组讨论中。 传统的群组讨论通常具有课堂制定的规范，但在快节奏实时讨论中可能难以根据这些规范进行筛选。
教师可以通过以下三种方式在混合学习结构中实现技术支持的小组讨论：
- 翻转型苏格拉底式研讨会
- 跟踪型苏格拉底式研讨会
- Teams 帖子和频道
翻转型苏格拉底式研讨会
苏格拉底式研讨会是最常用的群组讨论结构之一。 翻转型苏格拉底式研讨会具有特定的指导原则，并且需要学生进行知识创建。 尽管具有优势，但翻转型苏格拉底式研讨会对于需要更多处理时间的学生而言可能非常困难，并且可能在大型群组中难以操作。 教师可以使用 Flip 创建起始主题、设置规范和解释评估协议，从而创建翻转研讨会体验。 翻转研讨会可以增强信心和精心构建的响应，因为学生可以按照自己的节奏和地点做出回应。 讨论结合了形式化评估和总结性评估，因此需要反馈才能完全集成到学习目标和度量中。 教师可以使用视频评论或附加的评分标准从 Flip 向学生提供直接反馈。
跟踪型苏格拉底式研讨会
如果教师希望在课堂内实时讨论中提高参与度和理解度，则可以选择制定流程以跟踪讨论。 例如，选择一些学生而不是演讲者作为研讨会跟踪者。 这些跟踪者将在 OneNote 中使用讨论的关系图在每个演讲者的姓名处添加笔记。 这些笔记可提供参考，以供以后学习使用。 此过程增加了没有积极参与讨论的学生的责任感。 此模型还可确保每个人都在课堂体验中发挥自己的作用。
Teams 帖子和频道
异步群组讨论可以直接在 Teams 中托管。 讨论可以是帖子会话，也可以在频道中进行，具体取决于教师希望在讨论主题之间拥有的取舍自由程度。 多年以来，传统在线讨论版块一直都是常见的异步讨论模式，但将这些讨论集成到课堂团队中会带来很大的好处。 由于讨论在团队中进行，因此会降低在应用之间进行转换的认知负载。 教师还可以使用链接到讨论帖子或频道讨论的附加评分标准创建作业。 链接可确保在讨论体验中内置评估和反馈。 链接还可确保学生在创建答复时明确所有目标。