Share via

Forskning bak Reading Progress og Reading Coach, to lesefluency-apper fra Microsoft

  • Artikkel

Flyt utvikler seg fra lesepraksis

National Reading Panel (NRP) er et panel av leseinstruksjonseksperter dannet for å samle alle de beste bevisene på hvordan man lærer lesing til barn. Kapittel 3 sier «det er felles enighet om at flyt utvikler seg fra lesepraksis . . . NRP fant at en rekke godt beskrevne instruksjonstilnærminger for å oppmuntre til gjentatt muntlig lesing resulterer i økt leseferdigheter».

  • Det nasjonale lesepanelet. (2000). Rapport fra National Reading Panel: Lærer barn å lese. Washington, DC: Us Department of Health and Human Services, National Institutes of Health.

Muntlig leseflyt korrelerer sterkt med leseforståelsen

US National Assessment of Educational Progress (NAEP) kalles ofte det nasjonale rapportkortet. Den måler hvor godt amerikanske elever presterer i grunnleggende leseferdigheter. Muntlig leseflyt korrelerer sterkt med leseforståelse på denne testen.

  • Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Relating Reading Comprehension to Oral Reading Performance in the NAEP Fourth‐Grade Special Study of Oral Reading. Leseforskning kvartalsvis, 54:2, 253-271.

Praksis for flytende muntlig lesing fortsetter å være viktig på ungdomsskolen:

Praksis for muntlig leseflyt bør begynne i de tidlige klassetrinn, men fortsetter å være viktig på ungdomsskolen.

  • Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Leseflyt: Mer enn automatikk? Mer enn en bekymring for primærkarakterene? Lese- og instruksjonsforskning, 48:4, 350-361.

Muntlig leseflyt hjelper lesere som sliter

Muntlig leseflyt hjelper også lesere som sliter.

  • Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). En syntese av flytende intervensjoner for sekundære lesere som sliter. Lesing og skriving, 21:4, 317-347.

Muntlig leseflyt på ungdomsskolen hjelper til med å forutsi leseforståelse inn i videregående skole

Muntlig leseflyt er viktig på ungdomsskolen, men fortsetter å forutsi leseforståelse inn i videregående skole.

  • Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Er flytende, uttrykksfull lesing viktig for videregående lesere? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 56:1, 67-76.